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第四十三章 文思泉涌(第1页)

“另外,请宿主注意,为了不影响宿主大脑,造成无法挽回的创始,此次限时解锁时间为3天。”

系统的声音再次响起,提醒着刘伟正。

刘伟正起身,摇摇晃晃的走出屋子,用凉水冲了把脸,才算去除了一丝头痛。

这篇作文之所以会成为导火索,其根本就在于它与学校的固有形象相悖,违背了教育的普遍认知,触碰了大众所一直不赞成,甚至惧怕谈及的问题。

那就从教育的根本性来反驳,从学校的根本性来反驳。

“学校的教育从来不是为了束缚学生的天性,固化学生的思想,它的根本性只在于知识的传授,引学生思考的本性。。。”

“蔡元培先生在《教育独立议》中说,教育是帮助被教育的人给他能展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。。。”

“而我在学校的近十年的学习生活,让我理解到,学校并不是大众眼中的固化形象。

它并不呆板,它具有学校该有的朝气;

它扼杀的并不是你的天性和才华,只是你管不住自己的借口;

它符合教育制度,如同其它学校一样,保持着教育的根本性。。。”

“如果说,你要拿作文说事,那我告诉你,我们学校尊重才华,尊重教育,才会给39分。我相信,任何一所学校,也是如此!”

“如果说,你们挑剔作文的内容,那我告诉你,文章的好坏只在文字,只在文字本身,而不是文字的衍生物。”

“如果说,你们完全忽略文字的本身,只臆测这是一名高二学生的恋爱之作,只臆测你们的肮脏,硬是把作文当作枪药。那我可以给你们更多!”

以三个如果说结尾,刘伟正只觉得酣畅淋漓,这种写文章的思路与感觉,就像神一样。

写完之后,又看了几遍,就准备明天早上直接交给了黑面神去处理。

刘伟正做完这些,现时间才刚刚一点多,他不禁有些惊讶。

再回想刚才沉浸于编辑文字的感觉,那种文思泉涌,辩论思考,仿佛文字时刻在准备,只等你去摘颉使用的感觉,简直太奇妙了。

“原来这就是语言学Lv9的感觉吗?果然这才是真正的系统吗?”

刘伟正心里想着,意识再次来到系统空间,只见自己的信息又生了变化。

“姓名:刘伟正。”

“前置评级:理科生,不合格学渣(主动学习习惯养成进度:45%)。”

“语文前置评级:良好。”

“数学、物理、化学、政治、英语前置评级:普通。”

“进行中的任务:系统激活前置任务:基础的旋律(一)。”

“系统暂时激活中:”

“语言学:Lv9(满级)(有效期还有2天22时o5分11秒)。”

“基础科学:未激活。”

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