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第451章 见识省状元（第2页）

。。。。。。”

台下一片议论，同学们互相打趣：“你不需要学习了，你属于胸有成竹者。”

“我就属于她说的这类学生，成绩不好不坏，明知道胜算很小，但还是不想放弃。”

“哈哈，我就是第三种学生，老师教得再好，我也学不进。”

。。。。。。

老师们则盯着台上，看她是不是真有锦囊妙方。

“我的学习过程就不分享了，因为我天生记性好，对一般人来说，没有借鉴的意义。”董晓丹话音刚落，底下一片哗然。

果然，天才就是天才，不是靠努力得来的。

“但我可以跟你们分享我一个朋友的奋斗上岸的过程。”董晓丹话锋一转，先介绍了一下周庆玉一开始的情况，当然，为了周庆玉不被打扰，她全程用“我朋友”来代替。

“她原先的学习成绩不太差，但也不太好，自认为压根没考上的希望。。。根据她这情况。。。”董晓丹语很快，像讲故事一样，台下好多学生都属于周庆玉这样的，很快就引起了共鸣。

这下真不是被她的外貌所吸引了。

毕竟胸有成竹的顶端学生很少，差学生即使知道自己不是学习的料，但谁不喜欢听成功的故事呢。

“所以，打基础很重要。但是打基础的过程很枯燥很单调，我们时不时也可以调整一下学习方法，为了考试，突击一下，投机取巧一下，让自己得个漂亮的高分，兴奋兴奋，才有信心走接下来的路。”

。。。。。。

董晓丹的演讲结束了，可同学们、老师们还坐在那里，回味着。

“那现在我们回去，就让同学们把所有的初中、高中的书通读一遍，记住每篇文章的作者及相关知识点，然后再把所有书本中出现的生词、词语学会，再把诗词全部熟读。。。”语文老师总算摸到了一点门路。

是啊，既然不能一夜之间提高写作技巧，那基础知识可以突击的啊。

把这些基础点掌握了，即使得不了高分，那也不至于太难看。

“英语也没捷径可走，第一还是要掌握词汇量。。。”英语老师们知道，学生们最头疼的是什么，是背单词，也是他们最不看重的。

数学老师们也明白了，一个好的数学老师，是要教会学生们解题思路和方法，而不是能押题就是好老师。

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各科老师都感觉受益匪浅，但是有的老师又感觉依然一筹莫展。

“董老师，解题思路和方法怎么教啊？”有老师想不明白。

确实，这个问题有点泛，董晓丹一看，让他留下联系方法：“回头我们可以一起研究一下。”

如果能出一本书，那是再好不过的了。

毕竟不只是学生的基本功参差不齐，老师又何尝不是呢？

要是能把这些问题系统归纳总结一下，那样，不管老师水平如何，只要学生努力，都会考出好成绩。